¿ QUÉ CARACTERÍSTICAS DEBE TENER UN PR OFESOR PARA SER UN BUEN PROFESRO?

¿Qué características debe tener un profesor para ser un buen profesor?

Un buen profesor es aquel que tiene la capacidad de incentivar y motivar a sus alumnos a desarrollar al máximo sus habilidades y iniciativas propias debe ser un guía en su proceso enseñanza –aprendizaje, tiene la capacidades de adaptarse constantemente a los cambios , ser proactivo , tener curiosidad y ganas de aprender cosas nueva todos los días ,buscar siempre nuevos caminos de hacer cosas nuevas y mejorar los procedimientos empleados ,tener una visión critica y incorporar nuevas tecnologías al currículo para mejorar sus estrategias en planes y programas al impartirle a sus alumnos.

He aquí­ varias de las característica de un buen profesor: es alguien feliz; es alguien autónomo, es decir, enseñará a los alumnos a descubrir su propia autonomí­a y acrecer siendo fieles a sus propios principios e ideales y no movido por sus caprichos y deseos egoí­stas e infantiles; otra característica de un buen profesor es que es alguien disciplinado que está para educar, para cumplir con el rol social que permitir que las generaciones más jóvenes logren ajustarse a los requerimientos de la sociedad en que estén. Por ello es que el docente no puede perder de vista el apego a normas de convivencia que permitan que los jóvenes eduquen su libertad. No se trata de imponer una obediencia ciega a normas y principios sino enseñar a respetar esas normas por lo valioso que contienen tras de si.

Debemos tener claras otras características que son de vital importancia con las que debemos contar para llegar a hacer un buen profesor están deben ser:

-Debe saber enseñar para que la diversidad de estudiantes presentes en una sala de clases aprenda:

De esta manera se busca las mejores herramientas y diferentes técnicas, orientado a la integración de todos los alumnos para que logren un aprendizaje óptimo, valorando significativamente sus aprendizajes previos, valorando sus esfuerzos, perseverancia y regularidad respetando de esta manera la diversidad de cada uno de ellos.

- Encontrar la forma más justa para evaluar el desempeño de un estudiante:

La evaluación debemos verla como un factor que busca un mayor grado de progreso y avances conseguidos por los alumnos en los diferentes objetivos de cada unidad desarrollando sus habilidades, destrezas, aptitudes y capacidades.
La evaluación debe estar orientada al desempeño, la evaluación y desempeño proporcionan una retroalimentación permanente entre alumnos y docentes, estas rigen a los alumnos en la construcción de respuestas que demuestren destrezas adquiridas de carácter motriz, cognitivos, social y afectivo.

-Promover un ambiente adecuado para el aprendizaje:

Eso lo podemos lograr a través de programas y actividades, técnicas que estimulen la participación de los alumnos a través de textos o preguntas que interesen y generen debates y que provoquen la participación completa del grupo de clase, donde le alumno se sienta aceptado y tenga libertad para expresar sus decisiones y de esta manera se genera un clima apropiado para entregar aprendizaje de manera más significativa.

-Otra característica seria la de evaluarse constantemente por parte de cada docente esto lo puede realizar a través:

- La autoevaluación: este procedimiento, ha de ser una opción de reflexión sobre su actitud es un método por medio del cual, el profesor analiza su propia táctica docente, con objeto de mejorar acciones educativas futuras. La autoevaluación ofrece un análisis detallado y completo de la actuación docente en un período determinado a partir de una reflexión del profesor donde se explicará lo que ocurrió en clase y cuáles fueron los logros obtenidos, con el propósito de comprender mejor el ciclo entre profesor-alumno-contexto que es el proceso de enseñar y mejorar la enseñanza. Es importante llevar una autoevaluación continua, es decir, una valoración de los diferentes aspectos del trabajo docente tales como la programación, la organización del aula, el uso de materiales curriculares, las actividades realizadas, el método empleado, el aprendizaje de los alumnos, etc.

-En cuanto a la responsabilidad:

Cumple con las normas mínimas de puntualidad, impartición de docencia, administración de exámenes, asignación y entrega de calificaciones.

-En cuanto a la labor como docente:

Ayuda significativamente a sus estudiantes a alcanzar los objetivos del curso, Prepara bien su clase, hace de ella una actividad estimulante y productiva. Lograr que los estudiantes se interesen por la materia empleando eficientemente estrategias de enseñanza-aprendizaje apropiadas a los objetivos del curso. Evalúa a tiempo, con justicia y de acuerdo a los objetivos y contenidos del curso, estimulando el mejoramiento del aprendizaje.

Un buen profesor es aquel que domina su área, se actualiza, tiene conciencia sobre la responsabilidad de ser profesor. Ya que el éxito y el fracaso dependerán de todo sistema educativo y fundamentalmente de la calidad del desempeño y crecimiento profesional de los docentes, de esta manera se busca a partir de todos los puntos analizados el mayor resultado de su labor educativa analizando Rendimiento académico alcanzado por sus alumnos y buscando cada día ser mejor profesor para las futuras generaciones.

¿Qué acciones concretas realizarías para verificar tu buen desempeño como educador?

¿Qué acciones concretas realizarías para verificar tu buen desempeño como educador?

Como futura educadora pienso que si queremos mejorar en nuestra labor docente y perfeccionarnos debemos analizar primero nuestras falencias y logros, creo que la pregunta es digna de un análisis profundo de esta forma verificaremos si nuestra labor educativa marcha por un buen camino, o debemos realizar algunos arreglos, esto lo podemos hacer a través de una evaluación periódica del desempeño entregado por el profesor y otras acciones concretas tales como:

- La autoevaluación: este procedimiento, ha de ser una opción de reflexión sobre su actitud es un método por medio del cual, el profesor analiza su propia táctica docente, con objeto de mejorar acciones educativas futuras. De esta forma se busca diseñar y desarrollar tareas educativas a través de técnicas e instrumentos que el propio profesor ha de buscar para medir lo más objetivamente posible la calidad de sus clases. Igual que se califica a los propios alumnos es muy importante hacer una autocalificación de las clases impartidas según el aprovechamiento de los alumnos. La autoevaluación ofrece un análisis detallado y completo de la actuación docente en un período determinado a partir de una reflexión del profesor donde se explicará lo que ocurrió en clase y cuáles fueron los logros obtenidos, con el propósito de comprender mejor el ciclo entre profesor-alumno-contexto que es el proceso de enseñar y mejorar la enseñanza. Es importante llevar una autoevaluación continua, es decir, una valoración de los diferentes aspectos del trabajo docente tales como la programación, la organización del aula, el uso de materiales curriculares, las actividades realizadas, el método empleado, el aprendizaje de los alumnos, etc. Técnicas e instrumentos de la autoevaluación docente pueden ser cintas de video o audio, cuestionario a alumnos, padres, profesores y otros miembros de la comunidad educativa. Todo lo que puede ayudar a examinar la realidad y tratar de mejorarla en lo posible. De alguna manera, esto nos sirve para que estemos continuamente innovando, indagando y creando nuevas formas de estrategias para entregar de manera más completa un aprendizaje que sea significativo para nuestros alumnos. La autoevaluación proporciona una retroalimentación permanente en los maestros y favorece el crecimiento profesional del profesor.

-Ver mis capacidades pedagógicas y el desempeño entregado en el aula también es muy importante analizar el grado de motivación, el haber desarrollado teorías didácticas fundamentadas, facilitando la comprensión de todo lo que acontece en la clase e introducir cambios o innovaciones en el sistema de enseñanza.

La vocación pedagógica la autoestima, para lograr de mejor manera entregar contenidos de forma más eficaz y significativa utilizando variedades de prácticas educativas en nuestros alumnos y lograr un nivel de satisfacción con la labor que realizamos.

-Ver el grado de motivación de mis alumnos en los contenidos y Capacidad para hacer la materia entretenida e interesante, tener un buen Grado de dominio de los contenidos que imparte en el proceso enseñanza –aprendizaje Calidad de su comunicación verbal y no verbal para ser mas familiar las clases y no tan jerárquicas, monótonas y aburridas para así lograr toda la participación del grupo de alumno.

-Debemos evaluar también las relaciones interpersonales con sus alumnos, padres, colegas y comunidad escolar en general nivel de preocupación y comprensión de los problemas de los alumnos, Nivel de expectativas respecto al desarrollo de los alumnos, Flexibilidad para aceptar la diversidad de opinión y sentimientos de los alumnos y respeto real por sus diferencias de género, raza y situación.

-Resultados de su labor educativa: Rendimiento académico alcanzado por sus alumnos en la o las asignaturas que imparte, Grado de orientación valorativa positiva alcanzado hacia las cualidades de la personalidad deseables de acuerdo al modelo de hombre que se pretende formar, no debemos olvidar las opiniones de nuestros alumnos son de vital información sobre diferentes aspectos como personalidad del profesor, sobre las actividades realizadas, las metodologías ocupadas ya que ellos son los primeros en ver nuestra actitud y desempeño entregado en cada clase , su opinión es importante para nosotros por que a través de ella se busca mejorar y no cometer los mismos errores en nuestra labor.

En conclusión podemos decir que la mejor manera de que un educador evalué su desempeño es verificando que los alumnos pongan en práctica los aprendizajes que han sido entregados, que estos puedan desarrollar y resolver problemas con ellos en su diario vivir.

Para finalizar la relatividad del éxito y el fracaso dependerá de todo sistema educativo y fundamentalmente de la calidad del desempeño y crecimiento profesional de los docentes, de esta manera se busca a partir de todos los puntos analizados el mayor resultado de su labor educativa analizando Rendimiento académico alcanzado por sus alumnos y un desarrollo social cognitivo motriz de esté.

Cuando los docentes participan de su propia evaluación, sus errores se convierten en retroalimentación que pueden utilizar más adelante, para efectuar ajustes en lo que están haciendo e ir progresivamente mejorando su desempeño en la tarea del educar.

¿Como enseñar para que la diversidad de estudiantes presentes en una sala de clases aprendan?

¿Cómo enseñar para que la diversidad de estudiantes presentes en una sala de clases aprenda?


Esta pregunta es digna de reflexionar, nosotros como futuros docentes deberíamos tener claro como enseñar, saber técnicas y programas a emplear en una sala de clase cuando nos enfrentemos a los estudiantes en el proceso de enseñanza. Sin embargo ¿Cómo enseñar a la diversidad de estudiantes presentes en una sala de clases?

Como ya sabemos las capacidades de aprender de un alumno y otro, son muy diversas, esto tiene que ver con las experiencias previas, con las capacidades, con los conocimientos básicos adquiridos, su motivación y compromiso, estos factores son muy decisivos a la hora de buscar las estrategias necesarias a emplear, lo más importante es descubrir qué herramientas podemos ofrecer al alumnado para que éste llegue a aprender.

Entonces nosotros no solamente tenemos la tarea de poner en práctica las técnicas ya aprendidas, sino, también la misión de innovar constantemente en nuevas técnicas didácticas que permitan lograr efectivamente un aprendizaje significativo y la integración de todos los alumnos en un ambiente propicio para el aprendizaje.

Así será necesario elaborar de forma permanente un programa de actividades, que motiven la participación de los alumnos, que busquen alcanzar la autonomía de esté a través de textos, preguntas, juegos que interesen y estimulen, induciendo la participación completa del grupo de clase, donde le alumno se sienta aceptado y tenga libertad para expresar sus decisiones y de esta manera se genera un clima apropiado para entregar el aprendizaje, donde el propio estudiante tendrá un rol protagónico en la formación de la tareas educativas de forma más participativa siendo el mismo constructor de su propio desarrollo de esta manera se busca que cada contenido del proceso enseñaza-aprendizaje tenga un valor más significativo y de forma más efectiva.

De esta forma se busca que todos aprendan sin dejar atrás a ninguno, el docente será un mediador, acompañante, motivador y orientador de dicho proceso donde tutoriza y orienta de forma individualizada, a través de planes de trabajos donde el alumno cuenta con actividades a desarrollar y conoce las exigencias y los criterios de evaluación a los que debe dar respuesta.

Por otra parte, es en nuestra área donde siempre se busca la participación completa del grupo de alumnos en el proceso del aprender, nuestras clases están enfocadas a enseñar en contextos donde se valore la interacción con su grupo de pares. Todo profesor debe aprovechar las clases de educación física, por que a través de los juegos, ejercicios, el trabajo en equipo, los alumnos pueden desarrollar de mejor manera su autonomía ayudándole de esta manera a que sean ellos mismo y esperando que cada clase mejoren progresivamente en todo aspecto, ya que de nosotros depende que nuestro alumnos se acepten tal y como son donde no existan diferencias, que se aprenda sin discriminar, donde se respete las diferencias individuales y de esta manera tener la oportunidad de beneficiarse de una forma más fácil, divertida y motivadora la experiencia del aprender, a través de estos trabajos cooperativos .
Es por esto que debemos potenciar este tipo de prácticas de enseñanza, dejando atrás ese afán competitivo de seleccionar o marginar a nuestros estudiantes, de esta manera se busca dar un enfoque diferente orientado a la integración de todos los alumnos para que logren un aprendizaje óptimo, valorando significativamente sus aprendizajes previos, valorando sus esfuerzos, perseverancia y regularidad respetando de esta manera la diversidad de cada uno de ellos.


De esta manera estaremos buscando las mejores técnicas y recursos específicos para dirigir y orientar eficazmente a los alumnos es su aprendizaje con mayor seguridad de acuerdo con los objetivos educativos y culturales establecidos de modo que las clases se tornen provechosas y eficaces, teniendo siempre en claro hasta donde pueden llegar sus capacidades individuales , porque en la educación Física no es importante que todos aprendan lo mismo pues no todos tenemos las mismas capacidades ya que todos somos diferentes , lo real mente importante es que lo que se aprenda sea significativo para nuestros futuros alumno.

¿Cuál es según tu opinión la forma más justa de evaluar el desempeño de un estudiante?

¿Cuál es según tu opinión la forma más justa de evaluar el desempeño de un estudiante?

La evaluación la considero como uno de los aspectos más problemáticos del proceso
Enseñanza –Aprendizaje porque genera controversia, discusión y repercusiones sociales.
Se busca a través del desarrollo del curricular en cualquier nivel de enseñanza que este en concreción basarse en un proceso de evaluación que esta conformado por tres tipos:
1- Evaluación diagnostico (evaluación inicial)
2- Evaluación formativa
3- Evaluación final ( evaluación sumativa)
Entonces ¿Cuál sería la forma más justa de evaluar el desempeño de un alumno? Según estos parámetros. La evaluación busca certificar la adquisición de conocimientos al finalizar un aprendizaje, da a conocer el rendimiento del alumno y promover si es capaz de poseer el dominio suficiente de los objetivos previstos y de esta manera abordar con las herramientas necesarias la siguiente unidad, informa sobre los progresos a través de las calificaciones y pronostica las posibilidades del alumno, contribuye y mejora la calidad de la enseñanza. Creo que el éxito educativo no recae en una calificación ni en los típicos métodos de evaluaciones para aprobar las asignaturas, las pruebas o exámenes no son necesariamente la única manera más precisa de evaluar el progreso académico de un estudiante, ellas proporcionan al estado una manera de comparar el nivel de todas las escuelas, usando estas medidas estandarizadas.
La evaluación debe estar orientada al desempeño, la evaluación y desempeño proporcionan una retroalimentación permanente entre alumnos y docentes, estas rigen a los alumnos en la construcción de respuestas que demuestren destrezas adquiridas de carácter motriz, cognitivos, social y afectivo. Creo que si generamos evaluaciones por medio de problemas puede ser una buena forma de evaluar el desempeño de los, quizás sea difícil de diseñar programas enfocadas a estos problemas, pero es más probable que en lo práctico se promuevan el mayor desarrollo de habilidades, que al responder preguntas de selección múltiple.
La evaluación por desempeño son más reales, autenticas, debido a que replican las experiencias escolares, promueven la autoevaluación y demuestran lo que los alumnos sabes y pueden hacer, es una manera más significativa de aprender por que le asigna al estudiante un rol protagónico y le proporciona una mayor autonomía para desarrollar sus tareas, proporcionándoles libertad de habilidades y destrezas con base en criterios sólidos.
Otra forma de valorar el desempeño del estudiante es mediante la autoevaluación, capacidad de averiguar por sí mismo sus habilidades y desventajas y en qué necesitan trabajar más, ayudan al estudiante a convertirse en jueces más reflexivos de su propio trabajo. Este tipo de autoevaluación proporciona mayor autonomía, sus errores se convierten en retroalimentación ya que ellos de esta manera pueden ver de forma más significativa los cambios y mejorar sus destrezas y capacidades, los alumnos con menores logros se ven muy beneficiados y incrementan un mayor desarrollo, de esta forma la educación se convierte en algo que el estudiante puede manejar de forma agradable, dinámica y de forma significativa.
En conclusión la evaluación debemos verla como un factor que busca un mayor grado de progreso y avances conseguidos por los alumnos en los diferentes objetivos de cada unidad desarrollando sus habilidades, destrezas, aptitudes y capacidades.
La evaluación en educación física debe ser una experiencia para el alumno de aprendizajes significativo ya que no son tan mecánicas y estrictas como en otras áreas debemos valorar el proceso por el cual el niño adquiere mayor desarrollo de una forma más dinámica y entretenida sin centrarnos en los típicos modelos de evaluación y valorar el constante desempeño del alumno de acuerdo al estado de avance de cada uno, sin dejar de lado los objetivos que están presente en nuestros planes y programas la experiencia del evaluar con el paso del tiempo tomara las mejores decisiones en propone diversas sugerencias para evaluar de una manera más completa el desempeño de nuestros futuros alumnos.

¿ QUE ES APRENDER EDUCACIÓN FÍSICA?

¿Que es aprender educación física?

Es cultivar una parte de la integridad del ser, es cuidar el vehículo que nos fue dado para estar y presenciar los eventos de este mundo, es establecer un nexo con el mundo material en una forma equilibrada. La necesidad de educarse físicamente nace de la conexión con el pasado en la evolución, es una forma de no dejar atrás las habilidades natas del cuerpo humano, ya que en algunos momentos las potencialidades físicas sirven para resolver problemas cuando las herramientas técnicas no están al alcance. Educarse físicamente es algo que debería establecerse en toda la línea de vida de un ser humano, ya que con ello podemos aprender el funcionamiento de los procesos que sostienen el cuerpo físico, además de los diferentes cambios que se expresan durante las diferentes etapas (niñez, juventud, adultez y vejez) y de los cuidados que se deben tener en cuenta a medida que el cuerpo avanza en su trayectoria de vida. Desde el punto de vista social el aprendizaje nos ayuda a desarrollar las habilidades sociales en otro plano, ya que desde un punto de vista físico todos los seres humanos poseen diferentes cualidades, potencialidades y debilidades, eso nos ayuda a desarrollar habilidades de estrategia para poder complementarnos y generar una instancia de participación social en equipo, eso da riquezas en cuanto a identidad, de entendimiento en el trabajo, de comprensión entre los participes del equipo, ya que aprenden a visualizar a sus compañeros en sus habilidades y en el respeto. Para educarnos físicamente debemos inculcarnos en primera instancia la habilidad de aceptarnos corporalmente, conducirnos en un proceso de desarrollo conectándonos con las habilidades genéticas que nos fueron dadas, desarrollar un medio ambiente para potenciar todo el reducto biológico, y educarnos en la necesidad de mantener este desarrollo físico a través de tiempo, inculcándonos la idea de que para poder enriquecernos físicamente deberemos estar dispuestos a realizar las prácticas incluso en los momentos de desgano, eso da riqueza en el temple del que se educa físicamente, una vez traspasada esa barrera se puede decir que se ha adquirido mas de un cincuenta por ciento de la habilidad en el desarrollo físico, por otro lado se debe tener en cuenta que el desarrollo físico como toda actividad no debe ser rutinaria, el cuerpo suele adaptarse rápidamente a las rutinas, por lo tanto es necesario la variación, eso potencia tanto el cuerpo como la mente, ya que la mente humana presenta mejores habilidades en lo variable y esto trae implicaciones muy saludables en los procesos de imaginación. Otra razón que complementa lo que es aprender educación física, es el equilibrio entre la mente y el cuerpo, muchos de los procesos materiales del cuerpo físico o biológico se desencadenan por los diferentes estados mentales, estas dos partes del ser funcionan como un sistema, el cual se debe mantener en equilibrio y en desarrollo, por lo tanto aprender educación física es mantener en conexión ambas partes de nuestro ser (física y mental) con el objetivo de poder mantenernos sanos para el conocimiento de la totalidad del ser.
La educación física tiene un carácter único en los programas de enseñanza, ya que proporciona a los estudiantes la oportunidad de aprender de una forma dinámica y entretenida las prácticas deportivas, ejercicios y juegos que contribuyen a mejorar la organización de la enseñanza y permiten al alumno a elevar su trabajo, individualidad y libertad permitiéndoles resolver de mejor manera los problemas empleados de forma práctica, desarrollando habilidades tanto físicas , cognitivas y sociales como la creatividad, compañerismo, empatía etc.
Los juegos es una actividad lúdica de gran recurso para el desarrollo de las facultades motoras o un medio para asimilar las ideas previas del programa del educador ya que el juego es un camino práctico hacia la experiencia del aprender esperando un desarrollo completo del alumno, de esta forma el docente busca la mejor manera para motivar a sus alumnos, valorando los conocimientos previos de alumno y técnicas en los procesos de construcción del conocimiento ya que es el profesor el responsable de centra y darle relación a los contenidos que el alumno selecciona y organiza y la información que integrará a su estructura cognitiva para establecer una relación con sus experiencias previas dándole así un valor al aprendizaje no de una forma mecánica sino de una manera más significativa . Permitiendo participar de nuestros programas de forma más activa e integradora, aprendiendo de mejor manera los conocimientos que están a nuestro alcancé y de esta forma fomentaremos hábitos relacionados con salud y valores los cuales les permitirán convivir e interactuar de forma mas completa dentro de nuestra sociedad.

¿Qué significa para ti enseñar didáctica?

Es poner en práctica y utilizar al máximo aquellas capacidades y oportunidades que se encuentren dentro del contexto del proceso enseñanza-aprendizaje. Desde un punto de vista formal es una ciencia cuya finalidad es la comprensión del aprendizaje, para ello se basa en información de otras disciplinas que son factores del aprendizaje entre las cuales se encuentran la biología, filosofía, sicología, sociología. Además se podría decir que esta ciencia tiene el valor de arte ya que es la llave a la percepción de los sujetos que se encuentran participando en el proceso de aprendizaje, por lo tanto existirán múltiples llaves, ya que las tipologías de los sujetos implicados en el proceso de educación serán múltiples, por ello es necesario que el educador no se someta a ningún tipo de rutina de enseñanza, ya que las situaciones de enseñanza irán variando según los tipos de alumnos con los que se interactue, es necesario que las herramientas en el educador vayan en aumento y tenga un mayor dominio sobre estas y ademas posea la capacidad de innovar, para ello debe dotar su imaginación no cayendo en una relación estática con la cosmovision del mundo, ser participe del proceso de creatividad con sus alumnos, integrarlos al proceso de enseñanza no como objetos, si no como sujetos, es decir que al enseñar nuevos conocimientos a los alumnos el educador los incetive en la aplicación en el mundo real y hacerlos ver que cada lección aprendida es una nueva solución a los problemas que se presentan en la vida diaria. Además , se hace muy relevante la idea de permitirle a los alumnos un desarrollo amplio de sus aptitudes, ofreciendo la mayor cantidad de elementos que potencien su atención, motivación e impulsen su concepto de auto-eficacia. Esto se hace mucho más necesario en la educación física, pues, si no hay una adecuada motivación en los alumnos y una disposición a hacer más amenas las clases por parte de los docentes, es muy probable que los alumnos comiencen a dejar la asignatura (eximir o simplemente dejar de participar). Según todo esto los docentes deben potenciar su creatividad y tener siempre en cuenta ésta habilidad dentro de sus clases y en las metodologías utilizadas en el currículum.
Como futuros docentes debemos buscar los métodos y estrategias adecuados que nos lleven a desarrollar criterios y habilidades para tomar decisiones que nos permitan asumir de una manera más completa la función del enseñar. También debemos compartir las experiencias que vamos adquiriendo a lo largo de nuestra carrera, ya que de esta manera podemos ir construyendo nuevos conocimientos, ideas y reflexionar con otros docentes para actuar con un mayor criterio sobre cómo enseñar a nuestros alumnos. Nuestra labor didáctica como futuros educadores está en buscar las mejores técnicas e investigar que incentiva al alumno en nuestras clases, para incrementar sus conocimientos, desarrollar sus habilidades, y aumentar su autonomía.
Una buena forma de enseñar didácticamente en educación física es a través de los juegos como parte de la formación lúdica del niño, debemos sacar provecho de esto como agente y contribuidor de un buen clima de encuentro donde los niños demuestran una actitud mas relajada y desarrollen de una forma mas libre sus habilidades motoras, de esta manera los juegos son manifestaciones naturales del ser humano donde se ve reflejado toda su libertad. De esta forma en los juegos se asimilan las ideas que el profesor espera entregar de su programa de trabajo de educación física.
Otro factor que es importante en la didáctica es la motivación, es decir el tipo de ambiente que el educador debe generar para que los alumnos se sientan con sus sentidos aptos para el aprendizaje, entre las características que se deben considerar para un ambiente motivante son las que se asocian a los sentidos, sonidos agradables, un espacio con colores ad - hoc a la disciplina que se enseña, limpieza y un sentimiento de comunidad entre los participantes, debe existir entre los alumnos y educadores un sentimiento en que todos son participes del proceso de educación.
Además es importante hacernos preguntas como ¿Qué tipo de actitud estimula al alumno? ¿Serán mis estrategias motivadoras para mi clase? O hacer preguntas para dinamizar la interacción con los alumnos, de esta forma se busca innovar mediante procesos reflexivos y no caer en la típica rutina de clase que siempre distraen y desmotivan al alumno.

Como reflexion final la didactica busca las mejores técnicas y recursos específicos para dirigir y orientar eficazmente a los alumnos en su aprendizaje con mayor seguridad, de acuerdo con los objetivos educativos y culturales establecidos, de modo que las clases se tornen provechosas y eficaces.

¿Como promover un ambiente adecuado para el aprendizaje?

¿Cómo promover un ambiente adecuado para el aprendizaje?

Esta pregunta es digna de reflexión, principalmente a nuestra labor de futuros pedagogos ¿como podemos promover un ambiente adecuado para el aprendizaje? De nosotros dependerá promover un ambiente propicio para el aprendizaje, sabemos que hoy es una labor difícil pues nuestra sociedad se encuentra en un proceso de cambio, sin embargo pese a las adversidades que se presentan día a día al interior del aula, muchas veces tan solo dependerá de nuestra capacidad y de nuestro estilo de trabajo, desarrollar actividades creativas que permitan lograr un ambiente propicio.

Por ello como profesores debemos preguntarnos ¿Cómo queremos que funcionen nuestras clases? nuestra actitud y motivación personal, serán esenciales a la hora de relacionarlos con nuestros futuros alumnos, para fomentar una clase dinámica donde de manera conjunta se avance en los contenidos que se van dando clase a clase, y se logre la solidez y equilibrio entre ambos.

Por otra parte ¿será necesario que nuestras clases sean de forma jerarquizada o podemos poner un ingrediente que provoque un quiebre al común de las clases? Quizás se requiera de ambos. Lo primordial es lograr que nuestros alumnos participen del aprendizaje de una manera mas significativa, para que eso ocurra, el profesor debe crear un ambiente propicio en el que los alumnos se sientan en confianza de compartir sus conocimientos, lo que provocará una relación de reciprocidad entre profesor-alumno que conduzca al diálogo abierto, a la equidad, confianza, respeto, empatía y apoyo etc.

Entonces es necesario elaborar un programa de actividades, técnicas que estimulen la participación de los alumnos a través de textos o preguntas que interesen y generen debates y que provoquen la participación completa del grupo de clase, donde le alumno se sienta aceptado y tenga libertad para expresar sus decisiones y de esta manera se genera un clima apropiado para entregar aprendizaje de manera mas significativa.

Por ello, el profesor debe tener la capacidad de contextualizar los aprendizajes de acuerdo las necesidades de sus alumnos y trabajar cooperativamente en la formación de este. Así como claramente lo enuncia la teoría de la Gestalt, "el todo es mas que la suma de las partes". En efecto, el trabajo cooperativo propicia la sinergia de un buen clima.

Talvez sean muchos los factores que inciden, para lograr un ambiente adecuado, sin embargo debemos ser perseverantes, la experiencia nos entregara valiosas respuesta para superar todas aquellas adversidades y así avanzar en nuestra labor docente.