¿Cómo enseñar para que la diversidad de estudiantes presentes en una sala de clases aprenda?
Esta pregunta es digna de reflexionar, nosotros como futuros docentes deberíamos tener claro como enseñar, saber técnicas y programas a emplear en una sala de clase cuando nos enfrentemos a los estudiantes en el proceso de enseñanza. Sin embargo ¿Cómo enseñar a la diversidad de estudiantes presentes en una sala de clases?
Como ya sabemos las capacidades de aprender de un alumno y otro, son muy diversas, esto tiene que ver con las experiencias previas, con las capacidades, con los conocimientos básicos adquiridos, su motivación y compromiso, estos factores son muy decisivos a la hora de buscar las estrategias necesarias a emplear, lo más importante es descubrir qué herramientas podemos ofrecer al alumnado para que éste llegue a aprender.
Entonces nosotros no solamente tenemos la tarea de poner en práctica las técnicas ya aprendidas, sino, también la misión de innovar constantemente en nuevas técnicas didácticas que permitan lograr efectivamente un aprendizaje significativo y la integración de todos los alumnos en un ambiente propicio para el aprendizaje.
Así será necesario elaborar de forma permanente un programa de actividades, que motiven la participación de los alumnos, que busquen alcanzar la autonomía de esté a través de textos, preguntas, juegos que interesen y estimulen, induciendo la participación completa del grupo de clase, donde le alumno se sienta aceptado y tenga libertad para expresar sus decisiones y de esta manera se genera un clima apropiado para entregar el aprendizaje, donde el propio estudiante tendrá un rol protagónico en la formación de la tareas educativas de forma más participativa siendo el mismo constructor de su propio desarrollo de esta manera se busca que cada contenido del proceso enseñaza-aprendizaje tenga un valor más significativo y de forma más efectiva.
De esta forma se busca que todos aprendan sin dejar atrás a ninguno, el docente será un mediador, acompañante, motivador y orientador de dicho proceso donde tutoriza y orienta de forma individualizada, a través de planes de trabajos donde el alumno cuenta con actividades a desarrollar y conoce las exigencias y los criterios de evaluación a los que debe dar respuesta.
Por otra parte, es en nuestra área donde siempre se busca la participación completa del grupo de alumnos en el proceso del aprender, nuestras clases están enfocadas a enseñar en contextos donde se valore la interacción con su grupo de pares. Todo profesor debe aprovechar las clases de educación física, por que a través de los juegos, ejercicios, el trabajo en equipo, los alumnos pueden desarrollar de mejor manera su autonomía ayudándole de esta manera a que sean ellos mismo y esperando que cada clase mejoren progresivamente en todo aspecto, ya que de nosotros depende que nuestro alumnos se acepten tal y como son donde no existan diferencias, que se aprenda sin discriminar, donde se respete las diferencias individuales y de esta manera tener la oportunidad de beneficiarse de una forma más fácil, divertida y motivadora la experiencia del aprender, a través de estos trabajos cooperativos .
Es por esto que debemos potenciar este tipo de prácticas de enseñanza, dejando atrás ese afán competitivo de seleccionar o marginar a nuestros estudiantes, de esta manera se busca dar un enfoque diferente orientado a la integración de todos los alumnos para que logren un aprendizaje óptimo, valorando significativamente sus aprendizajes previos, valorando sus esfuerzos, perseverancia y regularidad respetando de esta manera la diversidad de cada uno de ellos.
De esta manera estaremos buscando las mejores técnicas y recursos específicos para dirigir y orientar eficazmente a los alumnos es su aprendizaje con mayor seguridad de acuerdo con los objetivos educativos y culturales establecidos de modo que las clases se tornen provechosas y eficaces, teniendo siempre en claro hasta donde pueden llegar sus capacidades individuales , porque en la educación Física no es importante que todos aprendan lo mismo pues no todos tenemos las mismas capacidades ya que todos somos diferentes , lo real mente importante es que lo que se aprenda sea significativo para nuestros futuros alumno.
martes, 27 de mayo de 2008
sábado, 17 de mayo de 2008
¿Cuál es según tu opinión la forma más justa de evaluar el desempeño de un estudiante?
¿Cuál es según tu opinión la forma más justa de evaluar el desempeño de un estudiante?
La evaluación la considero como uno de los aspectos más problemáticos del proceso
Enseñanza –Aprendizaje porque genera controversia, discusión y repercusiones sociales.
Se busca a través del desarrollo del curricular en cualquier nivel de enseñanza que este en concreción basarse en un proceso de evaluación que esta conformado por tres tipos:
1- Evaluación diagnostico (evaluación inicial)
2- Evaluación formativa
3- Evaluación final ( evaluación sumativa)
Entonces ¿Cuál sería la forma más justa de evaluar el desempeño de un alumno? Según estos parámetros. La evaluación busca certificar la adquisición de conocimientos al finalizar un aprendizaje, da a conocer el rendimiento del alumno y promover si es capaz de poseer el dominio suficiente de los objetivos previstos y de esta manera abordar con las herramientas necesarias la siguiente unidad, informa sobre los progresos a través de las calificaciones y pronostica las posibilidades del alumno, contribuye y mejora la calidad de la enseñanza. Creo que el éxito educativo no recae en una calificación ni en los típicos métodos de evaluaciones para aprobar las asignaturas, las pruebas o exámenes no son necesariamente la única manera más precisa de evaluar el progreso académico de un estudiante, ellas proporcionan al estado una manera de comparar el nivel de todas las escuelas, usando estas medidas estandarizadas.
La evaluación debe estar orientada al desempeño, la evaluación y desempeño proporcionan una retroalimentación permanente entre alumnos y docentes, estas rigen a los alumnos en la construcción de respuestas que demuestren destrezas adquiridas de carácter motriz, cognitivos, social y afectivo. Creo que si generamos evaluaciones por medio de problemas puede ser una buena forma de evaluar el desempeño de los, quizás sea difícil de diseñar programas enfocadas a estos problemas, pero es más probable que en lo práctico se promuevan el mayor desarrollo de habilidades, que al responder preguntas de selección múltiple.
La evaluación por desempeño son más reales, autenticas, debido a que replican las experiencias escolares, promueven la autoevaluación y demuestran lo que los alumnos sabes y pueden hacer, es una manera más significativa de aprender por que le asigna al estudiante un rol protagónico y le proporciona una mayor autonomía para desarrollar sus tareas, proporcionándoles libertad de habilidades y destrezas con base en criterios sólidos.
Otra forma de valorar el desempeño del estudiante es mediante la autoevaluación, capacidad de averiguar por sí mismo sus habilidades y desventajas y en qué necesitan trabajar más, ayudan al estudiante a convertirse en jueces más reflexivos de su propio trabajo. Este tipo de autoevaluación proporciona mayor autonomía, sus errores se convierten en retroalimentación ya que ellos de esta manera pueden ver de forma más significativa los cambios y mejorar sus destrezas y capacidades, los alumnos con menores logros se ven muy beneficiados y incrementan un mayor desarrollo, de esta forma la educación se convierte en algo que el estudiante puede manejar de forma agradable, dinámica y de forma significativa.
En conclusión la evaluación debemos verla como un factor que busca un mayor grado de progreso y avances conseguidos por los alumnos en los diferentes objetivos de cada unidad desarrollando sus habilidades, destrezas, aptitudes y capacidades.
La evaluación en educación física debe ser una experiencia para el alumno de aprendizajes significativo ya que no son tan mecánicas y estrictas como en otras áreas debemos valorar el proceso por el cual el niño adquiere mayor desarrollo de una forma más dinámica y entretenida sin centrarnos en los típicos modelos de evaluación y valorar el constante desempeño del alumno de acuerdo al estado de avance de cada uno, sin dejar de lado los objetivos que están presente en nuestros planes y programas la experiencia del evaluar con el paso del tiempo tomara las mejores decisiones en propone diversas sugerencias para evaluar de una manera más completa el desempeño de nuestros futuros alumnos.
La evaluación la considero como uno de los aspectos más problemáticos del proceso
Enseñanza –Aprendizaje porque genera controversia, discusión y repercusiones sociales.
Se busca a través del desarrollo del curricular en cualquier nivel de enseñanza que este en concreción basarse en un proceso de evaluación que esta conformado por tres tipos:
1- Evaluación diagnostico (evaluación inicial)
2- Evaluación formativa
3- Evaluación final ( evaluación sumativa)
Entonces ¿Cuál sería la forma más justa de evaluar el desempeño de un alumno? Según estos parámetros. La evaluación busca certificar la adquisición de conocimientos al finalizar un aprendizaje, da a conocer el rendimiento del alumno y promover si es capaz de poseer el dominio suficiente de los objetivos previstos y de esta manera abordar con las herramientas necesarias la siguiente unidad, informa sobre los progresos a través de las calificaciones y pronostica las posibilidades del alumno, contribuye y mejora la calidad de la enseñanza. Creo que el éxito educativo no recae en una calificación ni en los típicos métodos de evaluaciones para aprobar las asignaturas, las pruebas o exámenes no son necesariamente la única manera más precisa de evaluar el progreso académico de un estudiante, ellas proporcionan al estado una manera de comparar el nivel de todas las escuelas, usando estas medidas estandarizadas.
La evaluación debe estar orientada al desempeño, la evaluación y desempeño proporcionan una retroalimentación permanente entre alumnos y docentes, estas rigen a los alumnos en la construcción de respuestas que demuestren destrezas adquiridas de carácter motriz, cognitivos, social y afectivo. Creo que si generamos evaluaciones por medio de problemas puede ser una buena forma de evaluar el desempeño de los, quizás sea difícil de diseñar programas enfocadas a estos problemas, pero es más probable que en lo práctico se promuevan el mayor desarrollo de habilidades, que al responder preguntas de selección múltiple.
La evaluación por desempeño son más reales, autenticas, debido a que replican las experiencias escolares, promueven la autoevaluación y demuestran lo que los alumnos sabes y pueden hacer, es una manera más significativa de aprender por que le asigna al estudiante un rol protagónico y le proporciona una mayor autonomía para desarrollar sus tareas, proporcionándoles libertad de habilidades y destrezas con base en criterios sólidos.
Otra forma de valorar el desempeño del estudiante es mediante la autoevaluación, capacidad de averiguar por sí mismo sus habilidades y desventajas y en qué necesitan trabajar más, ayudan al estudiante a convertirse en jueces más reflexivos de su propio trabajo. Este tipo de autoevaluación proporciona mayor autonomía, sus errores se convierten en retroalimentación ya que ellos de esta manera pueden ver de forma más significativa los cambios y mejorar sus destrezas y capacidades, los alumnos con menores logros se ven muy beneficiados y incrementan un mayor desarrollo, de esta forma la educación se convierte en algo que el estudiante puede manejar de forma agradable, dinámica y de forma significativa.
En conclusión la evaluación debemos verla como un factor que busca un mayor grado de progreso y avances conseguidos por los alumnos en los diferentes objetivos de cada unidad desarrollando sus habilidades, destrezas, aptitudes y capacidades.
La evaluación en educación física debe ser una experiencia para el alumno de aprendizajes significativo ya que no son tan mecánicas y estrictas como en otras áreas debemos valorar el proceso por el cual el niño adquiere mayor desarrollo de una forma más dinámica y entretenida sin centrarnos en los típicos modelos de evaluación y valorar el constante desempeño del alumno de acuerdo al estado de avance de cada uno, sin dejar de lado los objetivos que están presente en nuestros planes y programas la experiencia del evaluar con el paso del tiempo tomara las mejores decisiones en propone diversas sugerencias para evaluar de una manera más completa el desempeño de nuestros futuros alumnos.
martes, 6 de mayo de 2008
¿ QUE ES APRENDER EDUCACIÓN FÍSICA?
¿Que es aprender educación física?
Es cultivar una parte de la integridad del ser, es cuidar el vehículo que nos fue dado para estar y presenciar los eventos de este mundo, es establecer un nexo con el mundo material en una forma equilibrada. La necesidad de educarse físicamente nace de la conexión con el pasado en la evolución, es una forma de no dejar atrás las habilidades natas del cuerpo humano, ya que en algunos momentos las potencialidades físicas sirven para resolver problemas cuando las herramientas técnicas no están al alcance. Educarse físicamente es algo que debería establecerse en toda la línea de vida de un ser humano, ya que con ello podemos aprender el funcionamiento de los procesos que sostienen el cuerpo físico, además de los diferentes cambios que se expresan durante las diferentes etapas (niñez, juventud, adultez y vejez) y de los cuidados que se deben tener en cuenta a medida que el cuerpo avanza en su trayectoria de vida. Desde el punto de vista social el aprendizaje nos ayuda a desarrollar las habilidades sociales en otro plano, ya que desde un punto de vista físico todos los seres humanos poseen diferentes cualidades, potencialidades y debilidades, eso nos ayuda a desarrollar habilidades de estrategia para poder complementarnos y generar una instancia de participación social en equipo, eso da riquezas en cuanto a identidad, de entendimiento en el trabajo, de comprensión entre los participes del equipo, ya que aprenden a visualizar a sus compañeros en sus habilidades y en el respeto. Para educarnos físicamente debemos inculcarnos en primera instancia la habilidad de aceptarnos corporalmente, conducirnos en un proceso de desarrollo conectándonos con las habilidades genéticas que nos fueron dadas, desarrollar un medio ambiente para potenciar todo el reducto biológico, y educarnos en la necesidad de mantener este desarrollo físico a través de tiempo, inculcándonos la idea de que para poder enriquecernos físicamente deberemos estar dispuestos a realizar las prácticas incluso en los momentos de desgano, eso da riqueza en el temple del que se educa físicamente, una vez traspasada esa barrera se puede decir que se ha adquirido mas de un cincuenta por ciento de la habilidad en el desarrollo físico, por otro lado se debe tener en cuenta que el desarrollo físico como toda actividad no debe ser rutinaria, el cuerpo suele adaptarse rápidamente a las rutinas, por lo tanto es necesario la variación, eso potencia tanto el cuerpo como la mente, ya que la mente humana presenta mejores habilidades en lo variable y esto trae implicaciones muy saludables en los procesos de imaginación. Otra razón que complementa lo que es aprender educación física, es el equilibrio entre la mente y el cuerpo, muchos de los procesos materiales del cuerpo físico o biológico se desencadenan por los diferentes estados mentales, estas dos partes del ser funcionan como un sistema, el cual se debe mantener en equilibrio y en desarrollo, por lo tanto aprender educación física es mantener en conexión ambas partes de nuestro ser (física y mental) con el objetivo de poder mantenernos sanos para el conocimiento de la totalidad del ser.
La educación física tiene un carácter único en los programas de enseñanza, ya que proporciona a los estudiantes la oportunidad de aprender de una forma dinámica y entretenida las prácticas deportivas, ejercicios y juegos que contribuyen a mejorar la organización de la enseñanza y permiten al alumno a elevar su trabajo, individualidad y libertad permitiéndoles resolver de mejor manera los problemas empleados de forma práctica, desarrollando habilidades tanto físicas , cognitivas y sociales como la creatividad, compañerismo, empatía etc.
Los juegos es una actividad lúdica de gran recurso para el desarrollo de las facultades motoras o un medio para asimilar las ideas previas del programa del educador ya que el juego es un camino práctico hacia la experiencia del aprender esperando un desarrollo completo del alumno, de esta forma el docente busca la mejor manera para motivar a sus alumnos, valorando los conocimientos previos de alumno y técnicas en los procesos de construcción del conocimiento ya que es el profesor el responsable de centra y darle relación a los contenidos que el alumno selecciona y organiza y la información que integrará a su estructura cognitiva para establecer una relación con sus experiencias previas dándole así un valor al aprendizaje no de una forma mecánica sino de una manera más significativa . Permitiendo participar de nuestros programas de forma más activa e integradora, aprendiendo de mejor manera los conocimientos que están a nuestro alcancé y de esta forma fomentaremos hábitos relacionados con salud y valores los cuales les permitirán convivir e interactuar de forma mas completa dentro de nuestra sociedad.
Es cultivar una parte de la integridad del ser, es cuidar el vehículo que nos fue dado para estar y presenciar los eventos de este mundo, es establecer un nexo con el mundo material en una forma equilibrada. La necesidad de educarse físicamente nace de la conexión con el pasado en la evolución, es una forma de no dejar atrás las habilidades natas del cuerpo humano, ya que en algunos momentos las potencialidades físicas sirven para resolver problemas cuando las herramientas técnicas no están al alcance. Educarse físicamente es algo que debería establecerse en toda la línea de vida de un ser humano, ya que con ello podemos aprender el funcionamiento de los procesos que sostienen el cuerpo físico, además de los diferentes cambios que se expresan durante las diferentes etapas (niñez, juventud, adultez y vejez) y de los cuidados que se deben tener en cuenta a medida que el cuerpo avanza en su trayectoria de vida. Desde el punto de vista social el aprendizaje nos ayuda a desarrollar las habilidades sociales en otro plano, ya que desde un punto de vista físico todos los seres humanos poseen diferentes cualidades, potencialidades y debilidades, eso nos ayuda a desarrollar habilidades de estrategia para poder complementarnos y generar una instancia de participación social en equipo, eso da riquezas en cuanto a identidad, de entendimiento en el trabajo, de comprensión entre los participes del equipo, ya que aprenden a visualizar a sus compañeros en sus habilidades y en el respeto. Para educarnos físicamente debemos inculcarnos en primera instancia la habilidad de aceptarnos corporalmente, conducirnos en un proceso de desarrollo conectándonos con las habilidades genéticas que nos fueron dadas, desarrollar un medio ambiente para potenciar todo el reducto biológico, y educarnos en la necesidad de mantener este desarrollo físico a través de tiempo, inculcándonos la idea de que para poder enriquecernos físicamente deberemos estar dispuestos a realizar las prácticas incluso en los momentos de desgano, eso da riqueza en el temple del que se educa físicamente, una vez traspasada esa barrera se puede decir que se ha adquirido mas de un cincuenta por ciento de la habilidad en el desarrollo físico, por otro lado se debe tener en cuenta que el desarrollo físico como toda actividad no debe ser rutinaria, el cuerpo suele adaptarse rápidamente a las rutinas, por lo tanto es necesario la variación, eso potencia tanto el cuerpo como la mente, ya que la mente humana presenta mejores habilidades en lo variable y esto trae implicaciones muy saludables en los procesos de imaginación. Otra razón que complementa lo que es aprender educación física, es el equilibrio entre la mente y el cuerpo, muchos de los procesos materiales del cuerpo físico o biológico se desencadenan por los diferentes estados mentales, estas dos partes del ser funcionan como un sistema, el cual se debe mantener en equilibrio y en desarrollo, por lo tanto aprender educación física es mantener en conexión ambas partes de nuestro ser (física y mental) con el objetivo de poder mantenernos sanos para el conocimiento de la totalidad del ser.
La educación física tiene un carácter único en los programas de enseñanza, ya que proporciona a los estudiantes la oportunidad de aprender de una forma dinámica y entretenida las prácticas deportivas, ejercicios y juegos que contribuyen a mejorar la organización de la enseñanza y permiten al alumno a elevar su trabajo, individualidad y libertad permitiéndoles resolver de mejor manera los problemas empleados de forma práctica, desarrollando habilidades tanto físicas , cognitivas y sociales como la creatividad, compañerismo, empatía etc.
Los juegos es una actividad lúdica de gran recurso para el desarrollo de las facultades motoras o un medio para asimilar las ideas previas del programa del educador ya que el juego es un camino práctico hacia la experiencia del aprender esperando un desarrollo completo del alumno, de esta forma el docente busca la mejor manera para motivar a sus alumnos, valorando los conocimientos previos de alumno y técnicas en los procesos de construcción del conocimiento ya que es el profesor el responsable de centra y darle relación a los contenidos que el alumno selecciona y organiza y la información que integrará a su estructura cognitiva para establecer una relación con sus experiencias previas dándole así un valor al aprendizaje no de una forma mecánica sino de una manera más significativa . Permitiendo participar de nuestros programas de forma más activa e integradora, aprendiendo de mejor manera los conocimientos que están a nuestro alcancé y de esta forma fomentaremos hábitos relacionados con salud y valores los cuales les permitirán convivir e interactuar de forma mas completa dentro de nuestra sociedad.
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